2026年度
合気道昭和道場少年部
活動中間報告

1．上期の概要

上期には中学1年生の女子1名が加わり、少年部は12名（男子4名・女子8名／小学生7名・中学生5名）となりました。年齢や経験の異なる生徒が同じ時間に参加し、その日の人数や組み合わせに応じて稽古を進めています。

新しく参加する生徒については、見学と体験の時間を取り、本人や家庭が参加を検討する過程を急がずに受け止めました。稽古では、最初に受け身の安全を確認し、その後は既存の生徒と組みながら、準備体操、ペア決め、技の稽古へ入る形を取っています。

9月からは、新しく加わった生徒が稽古の流れや周囲との関わりに慣れ、現在の構成で落ち着いて稽古を続けられるよう、新規入門のペースを緩めています。見学の受け付けは続けながら、次の体験・入門の時期を調整しています。人数だけでなく、個別の支援と全体の見守りを両立できるかを確認しています。

受験や学校生活による休会、復帰、一般部への移行もありました。参加頻度や所属の変化だけで継続の良否を判断せず、それぞれの生活に応じた参加の経過として捉えています。

2．前年度の課題への対応経過

2025年度の「課題と次年度への引き継ぎ」では、構成が変わっても運営を維持できるか、支える役割が一部の生徒へ偏らないか、安全を確認できる範囲で受け入れられるかなどを課題としました。上期に確認できた対応と、引き続き残る点を整理します。

構成の変化と、支える役割の偏り

初心者の横で準備運動を示す、受けとして動きを先導する、分からなくなった技を実演するなど、複数の生徒が支える場面がありました。以前は教わる側だった生徒が、別の生徒に動きを説明する場面がありました。

受け入れと指導体制

体験を重ねて参加の様子を確かめる運用を続け、9月には次の体験・入門を一時的に見合わせる調整を行っています。指導員が一人の日や、初心者への対応が続く場面では、他の組への注意が薄くなることがありました。

学校生活と、次の稽古環境への接続

休会中の生徒が都合のつく日に参加することや、復帰後に通常の稽古へ入ることを受け入れました。一般部への移行では、少年部との違いを説明し、本人と保護者が見学してから選ぶ過程を設けています。

移行後に参加頻度が下がったという記録もあります。ただし、その理由は今回の資料だけでは確定できず、移行が適切だったかどうかの評価には結びつけていません。

記録の継続と、運営方針の明文化

日々の観察記録と動画による振り返りを続け、6月には個別の心技体レポートを保護者へ渡しました。夏季には映像の共有方法を見直し、録画原本を道場側にも保存する運用へ変更しています。

前年度の課題としていた、担当指導員へ直接伝えにくい相談を道場長へ届ける別の相談経路は、上期に整備しました。

3．合気道少年部の安全・衛生・設備

暑さへの対応と日常の準備

夏季には稽古より早い時間から冷房を入れ、室温を確認しながら受け入れ準備を進めました。扇風機の増設、マットの清掃、補水用飲料の準備、保護者へ準備状況を連絡を続けました。

水筒を忘れたときや飲み切ったときに、生徒から申し出て飲料を受け取る場面が複数ありました。また、トイレでは洗浄ボタンの位置が高く、子どもが自分で押せない場面がありました。洗面台付近のペーパータオルにも手が届かず、付き添った指導員が取って渡す 場面がありました。こうした利用時の様子を踏まえ、備品の置き場所や、大人の補助が必要な箇所を確認しています。

稽古前の時間を通じた体調の把握と対応

稽古前に自由に過ごせる時間を設けたことで、稽古が始まる前から生徒の表情や動き、本人の訴えを確認する時間を持てました。上期には、この時間に生徒の体調不良を把握し、様子を確認したうえで保護者へ連絡し、迎えにつなげた事例がありました。

清掃や機材、空調などの準備を生徒の到着前に済ませておくことが、来場した生徒の様子に注意を向ける余裕につながりました。自由な交流や遊びのために設けた時間が、稽古前の体調把握と対応にも使われました。

大雨による休講と、初めての振替稽古

9月には大雨予報を受けて稽古を中止し、初めて日曜日に振替稽古を行いました。各家庭の予定を優先する任意参加として案内したところ、6名の生徒が参加しました。

一方で、日曜日に開催したことで、指導員には翌日の仕事と通常の月曜稽古まで疲労が残りました。振替によって稽古の機会を設けられたことと、通常日程に追加して開催する負担の両方が確認されました。今後の振替については、生徒の参加状況に加え、指導員の休養と通常稽古への影響も含めて検討する事項としています。

技と遊びのなかの安全確認

関節への負担が強い動きにはその場で指導員が介入し、投げる前の相手の状態や、受け身で頭を守る動きを具体的に示しました。説明後に相手を確かめながら投げる姿がある一方、別の相手や場面では注意が再び必要になることもありました。

受け身では、助走を使う生徒、助走なしで転がる生徒など、異なる取り組み方が見られました。遊びや待ち時間についても、動作が危険に近づいた際には指導員が生徒たちを止め、具体的な修正点を伝えています。

幼児を連れた家族が見学した際、保護者の注意が離れた間に、幼児が稽古している生徒の近くへたびたび移動する場面がありました。指導員が生徒の技を受けていた間に幼児が稽古場所へ近づいた場面は、当日には気づかず、後から動画で確認しました。接触や負傷はありませんでしたが、見学中も子どもたちが大きく動くため、幼児から目を離さず、稽古場所へ入らないよう見守っていただくことを、来場時に具体的に伝える対応へ改めました。

4．稽古と子ども同士の学び

寄り合いによるペア決め

子ども同士で相談して相手を決める「寄り合い」を続けています。じゃんけんの組み方を変える、まだ組んでいない相手を探すなど、生徒側から決め方が生まれる場面がありました。

一方、決まるまでに時間がかかり、次に行う技を思い出せなくなる場面もありました。指導員は残り時間を知らせる、条件を一つ加える、長引いた場合は組み合わせを決めるなど、その場に応じて介入しています。任せることと、稽古する時間を確保することの間で調整が続いています。

実演・試行・短いフィードバック

指導員の実演の後、生徒が試した動きに対して、ポイントを絞って伝え、次の試行を見届ける関わりを続けました。説明を聞くよりも、別の生徒の動きを見て思い出す場面や、指導員の介入前に隣の動きを見て修正する場面もありした。

その場ではできても、日を置いたり、相手や技が変わったりすると以前の動きへ戻ることがありました。一度の成功と、繰り返し再現できることを分けて観察しています。

稽古前の自由な交流

17時10分から通常稽古が始まる18時までを、自由な交流や遊びに使える時間として家庭へ案内しました。生徒は17時10分に一斉に集まるのではなく、各家庭の都合に合わせて順次来場しています。

人数が増えると身体を使った遊びが始まる日もあれば、生徒によっては絵を描いたり、一人で静かに過ごしたりする時間もありました。遊びに入ることを一律には求めませんでした。稽古開始少し前から自ら着座する生徒や、周囲の着座、時計の合図を受けて稽古へ移る生徒が見られました。

5．生徒の上期の様子と変化

6．保護者と社会への説明責任

日常の姿を共有するための記録

上期も、稽古の記録と家庭への個別報告を続けました。6月の昇級審査では保護者が見学し、心技体レポートを渡していました。審査の場では生徒たちは、普段とは異なる静かな振る舞いも見られたため、審査当日の姿だけで日常の参加全体を捉えず、心技体レポートと動画で普段の試行や関わりも合わせて保護者へ伝えました。

映像共有方法の見直し

夏季には、プライバシーへの配慮と配信サービス側の制限への対応から、ライブ配信中心の運用を見直し、録画を後から閲覧するオンデマンド方式へ切り替えました。録画原本を道場側にも保存し、振り返りに用いる運用となっています。

動画の見直しでは、現場で見落としていた生徒の行動や、指導後の試行を確認しています。たとえば、最初は技を確認しに行ったと捉えた生徒の行動が、実際にはただ仲間を呼びに行ったものと分かるなど、当初の理解を修正した例もありました。

7．上期に見えてきた課題と継続する論点

上期の観察から、次の点が検討事項として残っています。原因や対応の効果を確定せず、場面の違いを確かめながら記録を続けます。

• 任せる時間と稽古機会の配分。寄り合い、会話、遊びが長引くときに、３人組のペアでは誰かの待ち時間や反復機会が偏っていないか。どの時点で、どの程度の介入が必要か。
• 支える役割と本人の学び。初心者への援助が一部の生徒へ固定されていないか。援助する生徒も、自分に必要な技を試す時間を持てているか。
• 動きの再現と安全の持続。説明直後の修正が、別の日、別の相手、別の技でも続くか。体格や関係の違いに応じて、どのような見守りが必要か。
• 見学・体験を含めた全体の見守り。新しい参加者への対応中も、既存の生徒の動きを確認できるか。新規入門の指導体制と受け入れ時期をどう調整するか。
• 休会・復帰・一般部への移行後の経過。参加頻度の変化にはどのような事情があるか。本人や家庭から確認できたことと、昭和道場側に問題がないか、まだ分からないことを区別できているか。

8．個人情報保護と資料の範囲

本報告には、生徒、保護者、指導員の個人名を記載していません。構成を示す集計情報と個別の観察を結びつけず、健康情報、家庭事情、特徴的な出来事の詳細も省いています。複数の生徒の観察をまとめた箇所は、一人の物語としては記していません。

個別の心技体レポートや稽古映像は、本人・家庭への共有と内部の点検のための資料として扱い、この報告には掲載していません。内部の詳細記録と、個人を特定しない形で伝える報告を分けています。